1. Todos nuestros alumnos tienen derecho a un colegio seguro y sin conflictos.
   
2. Cada alumno tiene la responsabilidad de contribuir a la creación de un ambiente positivo que favorezca el aprendizaje y el desarrollo personal.
   
3. Todos tenemos el derecho a ser tratados y respetados por igual con independencia de sus características personales.
   
4. El colegio debe garantizar que todos sus miembros conocen sus derechos y responsabilidades.
   
5. El colegio invita a que los conflictos entre pares sean resueltos en estrecha colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa, de una manera constructiva y sin violencia.
   
6. El colegio debe ofrecer personal y alumnos preparados para prevenir y solventar los conflictos a través de actuaciones de mediación y consenso.
   
7. Todo caso de acoso y/o violencia en el que se vea envuelto cualquier miembro de la comunidad educativa debe ser investigado y tratado con la mayor prontitud y profundidad posible.
   

• Descenso en su autoestima,
  
• Estados de ansiedad,
  
• Cuadros depresivos,
  
• Desintegración con el medio escolar,
  
• Dificultades con el aprendizaje.
  

1. Deseo inicial obsesivo y no inhibido del agresor por inflingir daño a alguien.
   
2. El deseo se materializa en una acción.
   
3. Alguien resulta dañado/a.
   
4. La consecuencia del daño dependerá de la fragilidad de la victima.
   
5. Se continua la acción negativa cuando el agresor percibe a la victima menos poderoso/a, bien sea porque existe desigualdad física o psicológica.
   
6. Las acciones negativas del agresor continuaran creciendo sin justificación y en forma reiterada.
   
7. La expectativa de repetición oprime y atemoriza a la víctima.
   
8. El agresor/a disfruta con la sumisión de la persona más débil.
   

1. Preguntémonos qué formas de acoso escolar podemos observar, describamos las conductas teniendo en cuenta los agentes involucrados.
   
2. Detectemos donde pueden ocurrir. No descarte el salón de clase.
   
3. Detecte quiénes participan, no descarte los espectadores.
   
4. Estudie qué consecuencias tiene:
   
1. Para quién lo sufre,
   
2. para el acosador,
   
3. para los espectadores,
   
4. para la comunidad escolar.
   

VII. QUIÉNES PARTICIPAN

La bibliografía ha logrado caracterizar al agresor (bully) al agredido (bullied) y los espectadores como los actores principales de los acosos, encontrándose una combinación entre condiciones físicas y emocionales:
Agresor
- Físicamente fuerte.
- Necesita dominar, tener poder, sentirse superior.
- Fuerte temperamento, fácilmente irritable.
- Impulsivo/a
- Baja tolerancia a la frustración.
- Desafiante y agresivo/a hacia los adultos.
- No suelen mostrarse ansiosos/as ni inseguros/as.
- Comportamientos antisociales tempranos.
- Poco populares entre sus compañeros y compañeras, solitarios algunos/as les siguen.
- Actitud negativa hacia la escuela.
Víctimas
- Se mantienen solos o solas, excluidos/as del grupo.
- Repetidamente ridiculizados/as, degradados/as, con apodos.
- Escasa habilidad para los juegos y deportes.
- Dificultad para hablar en clase, inseguros e inseguras
- Tristeza, llanto, inquietud, ansiedad
- Deterioro en el interés por la escuela
- imagen de si mismo negativa.
- Muestran moratones, rasguños, heridas...
- Experiencias previas con compañeros negativas
- Poco populares en el colegio.
- Poca facilidad para hablar de si mismos
- Pocas capacidades para resolver conflictos
Espectadores/As
- Aceptan el maltrato sin expresar nada.
- Conocen bien al agresor/a, a la víctima.
- Impera la ley del silencio y participa de ciertas normas y falsas convenciones referidas a la necesidad de callar.
- Profesorado y familias que no dan importancia a señales claras de alerta.
VIII. CONSECUENCIAS
El Maltratado/a
El efecto de una secuencia de comportamientos negativos que no puede afrontar adecuadamente lleva al alumno/a a:
- Sentirse solo y atemorizado.
- Puede llegar a sufrir problemas de salud somática y emocional en grados variables: en algunos casos ansiedad y /o depresión.
- Negativa a ir al colegio.
- Reacciones agresivas e intentos de suicidio.
El Maltratador/a
La conducta agresiva puede ser la antesala de futuros hechos disruptivos sociales. El efecto de su comportamiento, fomentado intencionadamente o no por el maltratado y el grupo espectador afecta el alumno en la siguiente forma:
- Desarrolla la creencia en sí mismo o en si misma y en su entorno de que se puede lograr poder y liderazgo mediante la violencia, la prepotencia y la sumisión de otros/as.
- Se perpetúa las conductas agresivas y violentas como medio de resolver situaciones.
El Espectador
- Los espectadores o espectadoras acabarán valorando la agresividad y la violencia como forma de éxito social.
- Los espectadores o espectadoras sufren un proceso de desensibilización ante los continuados episodios de sufrimiento que están contemplando.
- Todo el entorno social sufre una sensación de indefensión y de incapacidad de reacción similar a la de la víctima.
Grupo Anti – Bullying
Año 2006-2007

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

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